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Caso de Fausto

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UNIDAD DE APRENDIZAJE III Situación de la infancia en México y condicionantes sociopolíticos, económicos y culturales al desarrollo humano Contenido: Migración, pobreza y conflictos sociales: su relación con el desarrollo infantil y las posibilidades de acceso y permanencia en el sistema educativo de los menores en situación de riesgo y exclusión. Competencia: Con base en la realización de análisis de tendencias, indicadores y/o resultados de programas globales o nacionales, identifica ámbitos de necesidad y problemática relacionados con distintos aspectos del desarrollo psicológico infantil, considerando grupos en situaciones de escolarización, exclusión o riesgo, lo que le permite una valoración crítica de posibilidades y restricciones desde los condicionantes del contexto sociopolítico, económico y cultural Evidencia: Cuadro sobre La Historia de Fausto el niño migrante Tipos de factores Factores Justificación Sociopolíticos ...
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Cuadro comparativo de Teorías

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II Modelos y teorías psicológicas del desarrollo humano en la infancia Contenido: Aportaciones y restricciones de las teorías del desarrollo psicológico a la educación y el aprendizaje en contextos escolarizados de educación básica. Competencia: Conforma marcos explicativos sustentados en la comprensión y revisión crítica de las principales teorías psicológicas del desarrollo humano que le permiten identificar posibilidades de estudio e intervención en torno a diversas acciones y programas relacionados con el desarrollo humano y psicológico de los niños en el periodo correspondiente a la educación preescolar y primaria en relación con sus contextos de referencia. Propósito: Con base en la problematización de las teorías del desarrollo humano y de la organización y representación sistemática de algunas categorías explicativas, el estudiante comprenderá críticamente los principios y conceptos que se derivan de cada una...
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Teoría Ecológica

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II Modelos y teorías psicológicas del desarrollo humano en la infancia Contenido: ¿El hombre es cultura internalizada? La teoría sociocultural y la perspectiva de sistema social o ecológica. - La teoría de los sistemas ecológicos de U. Bronfenbrenner. Competencia: Conforma marcos explicativos sustentados en la comprensión y revisión crítica de las principales teorías psicológicas del desarrollo humano que le permiten identificar posibilidades de estudio e intervención en torno a diversas acciones y programas relacionados con el desarrollo humano y psicológico de los niños en el periodo correspondiente a la educación preescolar y primaria en relación con sus contextos de referencia. Propósito: En función de sus intereses personales en torno a las teorías del desarrollo revisadas previamente, el participante profundizará en la biografía y aportaciones de algún autor destacado, que le permita ampliar tanto sus marco...
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Preguntas de Cultura y Desarrollo

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UNIDAD DE APRENDIZAJE I: El desarrollo humano: una construcción histórica, sociocultural y científica Contenido: ¿Naturaleza o crianza? Relaciones, contrastes y controversias entre los distintos modelos explicativos y las metodologías de estudio del desarrollo humano en la infancia. Competencia: Conforma marcos explicativos sustentados en aproximaciones histórico-culturales y teórico-metodológicas que le permiten comprender y problematizar el desarrollo humano y psicológico en la infancia durante el periodo de educación preescolar y primaria en relación con diversos contextos de referencia. Propósito: Explicar y tomar postura en torno a las principales controversias existentes en el estudio del desarrollo humano: herencia-ambiente, naturaleza-crianza; desarrollo por etapas, acumulativo o discontinuo; desarrollo normal y patológico; universalidad-singularidad de los procesos de desarrollo, la existencia de periodos críticos en el desarrollo, entre las princip...
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Reporte de lectura Escuela y Construcción de la infancia 

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UNIDAD DE APRENDIZAJE I: El desarrollo humano: Una construcción histórica, sociocultural y científica Contenido: ¿Existe la infancia? Perspectiva histórico-cultural de las concepciones sociales y científicas sobre la construcción social y educación de la infancia. Competencia: Conforma marcos explicativos sustentados en aproximaciones históricos-culturales y teórico-metodológicas que le permiten comprender y problematizar el desarrollo humano y psicológico en la infancia durante el periodo de educación preescolar y primaria en relación con diversos contextos de referencia. Propósito: Analizar críticamente desde un abordaje histórico-cultural, la construcción social y científica de las categorías de infancia, adolescencia y desarrollo humano y sus implicaciones en una serie de dispositivos enfocados a la educabilidad, normalización y control de los individuos. Evidencia: Reporte de Lectura Tema: ¿Existe la infancia? Nombre del libro...
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Infancia

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UNIDAD DE APRENDIZAJE I: El desarrollo humano: Una construcción histórica, sociocultural y científica Contenido: Ideas principales sobre la lectura: "La infancia" Competencia: Conforma marcos explicativos sustentados en aproximaciones históricos-culturales y teórico-metodológicas que le permiten comprender y problematizar el desarrollo humano y psicológico en la infancia durante el periodo de educación preescolar y primaria en relación con diversos contextos de referencia. Propósito: Analizar críticamente desde un abordaje histórico-cultural, la construcción social y científica de las categorías de infancia, adolescencia y desarrollo humano y sus implicaciones en una serie de dispositivos enfocados a la educabilidad, normalización y control de los individuos IDEAS PRINCIPALES Autor: Philippe Aries   Monogamia tipo de unión estable y respetada se parece a la situación vigente actualmente en los países musulmanes La indisolubilidad consagraba una evo...
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